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如何让“研学游”逐步走向“研学优”？听听业内人士怎么说

随着人们对研学旅行的认知不断深化，研学旅行的参与者从中小学生不断扩展到学龄前儿童、大学生以及成年人、老年人等群体。不少研学机构也推出适应不同年龄段、不同需求的研学游产品。这也对个性化、沉浸式的研学旅行提出了更高的要求。对此，业内人士表示，不断提供精品化、深度化、规范化的研学旅行产品，既是满足当下研学市场的趋势需求，同时也是研学机构或基地可持续发展的必由之路。“只有多方合力，才能共同推动研学市场高质量发展，把研学游推向‘研学优’。” 【现象】范围扩大，研学不再局限年龄段 “去年暑期给儿子报了‘荒野求生’夏令营，学了户外生存技巧，效果很好。今年只要有空，我就会和孩子一起参加研学。了解植物生长、观察鸟类迁徙等等，参加亲子研学多了，我们母子的感情也越来越深厚。”长沙洋湖的彭女士发现，今年可以选择的活动更丰富、颇具特点。“还增添不少亲子项目，可以实现遛娃、研学两不误。” 据了解，目前的研学游大致分为两种，一种由学校组织，另一种是由旅行社或研学机构来设计课程并组织实施，也是目前研学游的主要方式。旅行社、机构愿意大刀阔斧地改革创新，设计出适合各个年龄段的研学产品，说明为“研学游”买单的人们，在研学产品的消费上愈发理智与成熟。 “拿起这把剪刀，真是越剪越有味，来这里真的是学到好多东西。”在华夏剪纸博物馆工作室内，伍奶奶笑着介绍，她是第一批来华夏剪纸博物馆研学游的银发族，“课堂上非遗剪纸老师从传统民间剪纸入手，讲授剪纸的内涵、窗花纹样的特点。接下来还有实践动手操作，培养了专注力，也能近距离体验非遗之美。” 华夏剪纸博物馆馆长秦求告诉记者，往年来研学团的几乎都是中小学生为主，“今年却在发生改变，一些旅行社和社会组织会寻求合作，打造定制化、系统性的研学团，针对的人群也从中小学生，转为成人和老年人等群体。” “活到老学到老，研学是可以面向全社会的，我们也在更新更加有趣生动的剪纸课程，尽量满足各年龄段需求。”秦求说。【趋势】专业性强、体验性足的精品团更受青睐当研学旅行的参与群体不断扩大后，不少研学机构也推出适应不同年龄段、不同需求的研学游产品，这也对个性化、沉浸式的研学旅行提出了更高的要求。记者在了解研学团的过程中也注意到，今年暑期研学产品人文历史博物游成为最热门主题，其次是自然生态体验游、科技创新等。不少参与过研学游的学生和家长告诉记者，“游而不学”现象较为普遍，收获不大。但是，一些精品化的暑期研学团，通过游玩启发孩子去观察、探索、发现未知世界，实现研学的课题目标，这样的产品更受青睐。 “纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。研学团是‘行走的课堂’，目的就是希望让孩子去名校、历史博物馆深度了解文化传承的脉络，所以研学课题清晰，专业性强、体验性足的精品团我们才会考虑。”一位初三学生的家长说。【观察】精品化、深度化、规范化才能持续发展如今，大到文旅集团、连锁机构，小到地方旅行社，都在争相布局研学游市场。但不同机构组织的相似研学活动，价格差异巨大。 “当前研学旅行市场良莠不齐，行业没有统一标准，定价是没有参考的，很随意。”张家界一名从业人员介绍。那么什么样的研学能够满足期待? “研学项目要想获得认可，要有工匠精神。我们打造了42个沉浸式的场馆，从设施设备、名师名著等营造孩子们可沉浸式体验，去创意物化的氛围。”大汉工匠研学总经理罗亮告诉记者，针对行业痛点问题，他们基地将非遗技艺活态化，“基本上实现了每位学生都能创意物化、每位学生都有作品带走。” 湖南砺剑浔龙河国防教育基地负责人向成也表示，只“游”不“研”，只“游”不“学”的研学，最终会被时代抛弃，“不断提供精品化、深度化、规范化的研学旅行产品，既是满足当下研学市场的趋势需求，同时也是研学机构或基地可持续发展的必由之路。” 建议制定行业标准促进研学游走向“研学优” 近期，黑龙江省印发《黑龙江省研学旅行服务企业(机构)管理办法(试行)》，吉林省研学旅行指导师培训班开班，云南省第三期研学旅行指导师(初级)培训举办。研学市场的良性发展，离不开行业规范的健全和专业人才的培养。从各方政策利好来看，推动研学游高质量发展是大势所趋。当前研学旅行市场存在“只游不学”“走马观花”等违背教育规律的乱象，行业准入门槛低、服务良莠不齐、行业标准不完善等都是制约研学行业发展的痛点。研学是要“研有所思，学有所获”。湖南省中小学生研学实践协会会长罗和平表示，行业发展需要政府支持，要建立对研学游经营主体的考核体系，制定行业标准。“从课程设计、服务标准等方面，都应该有明确的界定。” “因此学校和基地要深度合作，规划好研学理念、产品设计、课程研发，多方合力，才能共同助力研学市场高质量发展，把研学游推向‘研学优’。”罗和平说。湖南省教育厅二级巡视员曾四清认为，研学实践活动是学校教育非常重要的一个内容，是学校教育和校外教育的有效衔接。“要建立健全中小学生参加研学旅行的评价机制，真正重视学生的体验和研学游的质量与内容。”（全媒体见习记者曾冠霖）

2024-06-04 18:06:01

探究黄河文化感受农耕文明——洛阳市王城小学四年级红领巾大寻访研学实践活动

黄河流域是中华文明的发源地，农耕文化是黄河文化的重要内容。为了让同学们更好地学习黄河文化，体悟劳动创造美好生活的道理，11月9日，洛阳市王城小学组织四年级的同学们走进黄河神仙湾研学基地，开展以“探究黄河文化感受农耕文明”为主题的红领巾大寻访研学实践活动。开营仪式开营仪式上，介校长叮嘱同学们注意安全，严格遵守研学纪律。希望同学们牢记此次研学活动的目的，在活动中认真学习，积极探究，勤于思考，研有所得，学有所获。之后举行了授旗仪式，研学之旅正式开启。石磨豆浆研学导师为同学们讲解了石磨豆浆的制作原理、泡发豆子的方法以及豆子的营养价值，并指导大家按照正确的步骤磨豆浆。同学们小组配合体验传统石磨豆浆，体会古人劳动智慧，培养自我动手、互相帮助、团结协作的能力。植物扎染在扎染课程上，研学导师向同学们介绍了扎染的历史、工艺和特色，并指导他们动手进行扎染创作，体验传统手工艺的魅力。彩绘石膏娃娃在彩绘石膏娃娃研学课程中，同学们尽情发挥想象力，在石膏娃娃上绘制出独特的图案。这不仅培养了同学们的美学素养，也锻炼了他们的创造力和审美能力。拖拉机农场同学们走进拖拉机农场，了解拖拉机的结构和工作原理，学习现代农业生产知识。体验驾驶拖拉机进行田间劳作，感受农业丰收的快乐。青曼牧场在青曼牧场里，同学们了解了各种小动物的生活习性和特点，体验喂养萌宠的快乐，与动物友好互动，在学中玩，在玩中学，感受人与自然的和谐相处。无动力乐园走进无动力乐园，同学们乘坐了小火车，在攀爬乐园中进行素质拓展活动。在大自然的怀抱中，大家尽情感受快乐童年，珍惜美好时光，对未来生活充满希望。通过开展“探究黄河文化感受农耕文明”红领巾大寻访研学实践主题活动，同学们不仅在行走中感受了黄河文化的博大精深、源远流长，也体验了农耕文明，感悟了劳动之美；进一步增强了热爱祖国、热爱家乡的情怀，培养了他们保护自然、爱护环境的意识，加深了他们对劳动的认识。更激发了他们传承和弘扬黄河文化，坚定文化自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚精神力量。

2024-02-26 19:01:34

规划古都未来蓝图品味牡丹倾城国色——洛阳市王城小学六年级红领巾大寻访研学实践活动

为了增强同学们对家乡的认同感、自豪感，不断激发他们爱祖国、爱家乡的情怀，11月9日，洛阳市王城小学组织六年级的同学们，走进洛阳市规划展示馆、洛阳牡丹博物馆，开展以“规划古都未来蓝图品味牡丹倾城国色”为主题的红领巾大寻访研学实践活动。开营仪式开营仪式上，介校长叮嘱同学们注意安全，严格遵守研学纪律。希望同学们牢记此次研学活动的目的，在活动中认真学习，积极探究，勤于思考，研有所得，学有所获。之后举行了授旗仪式，研学之旅正式开启。洛阳市规划展示馆走进洛阳市规划展示馆大厅，首先映入眼帘的是一幅巨大的三彩艺术壁画《洛阳》，壁画内容包含洛阳古代到近代的重要历史事件。同学们认真聆听研学导师讲解，并记录在研学手册内。之后，同学们跟随研学导师的步伐，依次参观了各个展厅，从历史轴线、现代轴线及未来轴线三个方面，了解洛阳不同时期的规划，感受历史的波澜壮阔。科学的城市规划少不了地下管网的规划，我们的天然气管道、水网管道、污水管道是如何做到合理布局的？通过参观了解这些地下建造的布局，同学们纷纷感叹设计者的智慧。此外，同学们通过洛阳市规划沙盘俯瞰整个城市的建筑群，寻找自己的家在什么位置。参观结束后，同学们分组合作，完成规划馆壁画拼图，并说出拼图中展示的内容。洛阳牡丹博物馆洛阳牡丹博物馆位于洛阳南山公园，地处洛阳市现代轴线南端，是洛阳市规划建设的又一处城市文化地标。它是国内首个牡丹专题博物馆，集牡丹文化收藏、牡丹产业研究、牡丹文化旅游为一体。走进洛阳牡丹博物馆，同学们跟随研学导师，学习牡丹知识，沉浸式体会以花为媒，跟随牡丹仙子，在洛阳这座十三朝古都里来一场与牡丹的奇遇。当科技遇上牡丹会怎么样呢？你会看到色彩万千的牡丹；会偶遇七步成诗曹子建，踏起凌波微步，与洛神共赴人间惊鸿宴；会邂逅欧阳修，共著《洛阳牡丹记》，与九贤话诗赏牡丹，与古人对话，体验古今文化碰撞。参观结束后，同学们在研学导师的指导下进行手工制作，创造一朵独一无二的牡丹花。通过此次红领巾大寻访活动，同学们对洛阳的历史文化和城市发展都有了更为深刻的了解；学习了牡丹的相关知识，对洛阳的历史文化也有了更深刻的认识，不仅增强了爱祖国、爱人民、爱家乡的情感，更坚定了为家乡、为祖国的发展而奋斗的决心，争当新时代的好少年！

2024-02-26 19:00:11

天津市教委发文，禁止这些“研学乱象”！

每年的春夏是中小学研学的高峰。访知名学府、游文化圣地、观自然现象、探民俗民风……通过短则一两天，长则五六天以集体旅行、集中食宿方式开展研究性学习，在旅行中开拓眼界、增长见识，收获书本外的宝贵知识。然而，研学到底怎样“研”、怎么“学”？研学必须开展吗？如何收费？能出津吗？校外旅行可能带来的种种风险，又该怎样有效规避？“只旅不研”怎么破？近日，《天津市中小学生研学实践活动管理办法》发布，这些问题有了制度保证。其中明确：组织管理：研学实践活动必须由各区教育行政部门或学校组织实施。深化各类校外培训治理，严禁社会机构以研学实践、夏（冬）令营等名义开展校外培训活动，坚决查处违法违规行为。研学时间和范围：研学实践活动一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级组织开展，以上每个年级每学年组织研学实践活动原则上不低于1次。小学阶段一般在本市内组织开展；中学阶段既可在本市内开展研学实践活动，也可跨省域开展研学实践活动。安全要求：坚持“安全第一”的原则。学校负责确认出行师生购买城乡居民基本医疗保险（含意外险），必须投保校方责任险。学校应当与家长签订安全责任书。学校和承办机构要配备足够的教师、辅导员及志愿者，配备人员与学生比例原则上不低于1:15。收费管理：各区教育行政部门、各学校可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学实践经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。严防研学实践出现高收费、高消费情况。学校服务性收费和代收费必须坚持自愿选择、非营利性原则，应向家长公示收费项目和收费标准。这些行为严禁：不得以组织研学实践等为名开展变相旅游，坚决防止“只旅不学”“只学不旅”“天价收费”“到点打卡”等“研学乱象”发生。有下列情形之一的，教育行政部门应当责令停止活动：对活动目的地实地考察与对接情况不同、超出活动核定容量仍然举办活动的；对活动安全隐患失察或活动过程中现场秩序严重混乱，对师生生命财产安全构成威胁的；出现导致交通安全、人身安全、卫生安全、食品安全事故等紧急情况的。天津市中小学生研学实践活动管理办法第一章总则第一条为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习贯彻习近平总书记视察天津重要讲话精神，加强社会主义核心价值观教育，弘扬科学家精神，进一步推进和规范天津市中小学生研学实践工作，帮助中小学生了解国情、热爱祖国，开阔眼界、增长知识，全面提升中小学生综合素质，制定本管理办法。第二条本办法中的中小学生研学实践活动是由教育行政部门和学校有计划地组织安排，纳入人才培养计划和课程体系，由学校教师带队，时间在1天以上（含1天），通过集体实践、集中食宿方式开展的研究性学习和社会体验相结合的校外实践教育活动，是学校育人体系的重要组成，是深化基础教育综合改革，落实“五育”并举，推进素质教育和实践育人的有效途径。第三条开展中小学生研学实践活动的目标是让中小学生充分感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受光荣革命历史，感受新时代伟大成就，感受家乡特色文化和发展变化，深刻体验国家在经济、社会、文化、科技、生态等方面的重大战略部署，培养中小学生好奇心和探索精神及科学兴趣，厚植家国情怀，增强社会责任感、创新精神和实践能力，引导学生树立坚定的理想信念，永远听党话、跟党走，矢志奉献国家和人民。第四条研学实践活动坚持教育性、实践性、安全性、公益性原则。第五条研学实践活动必须由各区教育行政部门或学校组织实施。深化各类校外培训治理，严禁社会机构以研学实践、夏（冬）令营等名义开展校外培训活动，坚决查处违法违规行为。第二章活动组织第六条研学实践活动包括课程研学、基地研学、主题研学等。课程研学是指结合现有中小学课程教学中的章节、篇目等内容设计研学课程，结合年度国家课程所学开展研学实践，一般应有相应学科教师参与授课；基地研学是指到有资质的研学基地开展学军、学农、学工等研学实践，鼓励支持学校与研学基地共同设计研学基地课程，提升教育效果，一般由德育、思政、劳动教育、综合实践活动教师带队组织；主题研学是指围绕红色文化、科学教育、法治教育、心理健康、安全教育、自然生态、家庭亲子、国防科技等开展的主题性研学实践活动，作为学校专题教育的有益延伸，一般由德育、共青团、少先队教师带队组织。第七条研学实践活动是中小学教育教学的重要组成部分，各区教育行政部门和学校要将其纳入教育教学计划，与学校现有课程体系有机融合，鼓励学校将研学实践作为开展思政课实践教学课程、综合实践活动课程、劳动教育课程、心理健康教育课程、社会实践活动、班团队日活动、学生社团活动、志愿服务等的重要形式，有效发挥研学实践的育人功能。第八条研学实践活动一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级组织开展，以上每个年级每学年组织研学实践活动原则上不低于1次。小学阶段累计开展研学实践原则上不低于4天，在小学四到六年级实施；初中阶段累计开展研学实践原则上不低于5天，在初中一或二年级实施；高中阶段累计开展研学实践原则上不低于5天，在高中一或二年级实施，努力实现学生高中毕业前每人参加至少一次红色研学活动。支持学校利用连续2—5天时间开展集中研学实践活动，打造特色品牌。第九条研学实践活动一般以年级为单位开展。小学阶段一般在本市内组织开展；中学阶段既可在本市内开展研学实践活动，也可跨省域开展研学实践活动，鼓励结合京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展、黄河流域生态保护和高质量发展、西部大开发、东北振兴、中部崛起、东部率先发展等区域协调发展战略开展研学实践活动。要结合不同学段开展多种类型的研学实践活动，体现研学实践活动的科学性、多样化、阶段性和递进性。第十条研学实践活动要尽量避开旅游高峰期，与课程教学统筹考虑，促进研学实践和学校课程有机融合。第十一条联合基地或其他单位组织研学实践的学校要与承接单位签订协议。第十二条教育行政部门、各学校负责制定中小学研学实践工作规程，把好政治关、导向关、育人关，规范研学实践活动组织。要做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，学校要在活动前将活动计划（包括研学方案、协议、应急预案等材料）按照属地化原则向所在区教育行政部门备案，相关规程由所在区教育行政部门研究确定。要明确研学实践活动带队教师考核要求和办法，科学合理地计算教师工作量。教师组织开展研学实践活动获得荣誉奖励，在职称评定、考核评优时按照相应级别课程教学成果对待。第十三条建立市、区两级研学实践基地（营地）遴选命名机制，分层次、分学段遴选命名一批市级、区级研学实践基地（营地）。基地接待规模一般应在200人以上，安全保障、配套服务、运营情况良好。重视在涉农区县设立研学实践基地或实践育人基地，重视建设红色文化、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、生态文明、历史文化遗产保护、乡村振兴、国家安全、应急避险、校家社共育、心理健康、法治教育、科普教育等领域研学实践基地。各区教育行政部门要牵头建立本区研学实践基地（营地）的遴选条件、退出机制和评价体系，为开展研学实践活动提供有力保障。第十四条各区教育行政部门、各学校要有效发挥研学实践的课程育人作用，积极推动资源共享和区域合作，打造一批与中小学教学内容紧密结合的示范研学课程，特别是要紧密结合思政、语文、历史、地理等课程内容，让研学课程成为温习“反刍”校内课程的重要渠道，成为思政课程和课程思政建设的重要载体。要将科学家精神有机融入到研学实践活动当中，重视在研学实践中开展科学教育。第十五条各区教育行政部门、各学校要把新时代伟大变革与成就融入研学实践活动，结合“红色之旅”“历史之旅”“文化之旅”“生态之旅”“科学之旅”等打造一批示范性研学实践线路和研学课程，引导学生在体验式学习中增强民族自信心、自豪感，厚植家国情怀。各区教育行政部门、各学校可结合本区实际和学校特点设计特色研学实践路线。第十六条市教委统筹安排，制定发布一批高校校园研学实践路线，各区教育行政部门要全面统筹教育资源，鼓励中小学到高校开展研学实践活动，推进驻地高校的重点实验室、运动场地、大型活动场馆、校史馆、图书馆等资源面向中小学生免费开放。高校要组织科学家、大国工匠、教授学者积极参与中小学生研学实践活动，激发中小学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。第十七条要发挥公共文化体育和科普资源重要育人作用，落实博物馆、纪念馆、公共图书馆、美术馆、文化馆（站）按规定向学生免费开放政策，有条件的公共体育设施、科技馆和各类科普教育基地应免费或低收费向学生开放。国家法定节假日和学校寒暑假期间适当延长开放时间，设置适合学生特点的文化体育和科普课程，为中小学生开展研学实践提供活动阵地和物质基础。第十八条有下列情形之一的，教育行政部门应当及时予以纠正：（一）未履行备案程序的；（二）未与承办机构（基地）签订协议书、协议内容违反法律法规规定或协议书未明确相关安全和责任条款的；（三）学校未确认出行师生购买城乡居民基本医疗保险（含意外险）的；（四）活动安全工作方案及应急预案不实的。有下列情形之一的，教育行政部门应当责令停止活动：（一）对活动目的地实地考察与对接情况不同、超出活动核定容量仍然举办活动的；（二）对活动安全隐患失察或活动过程中现场秩序严重混乱，对师生生命财产安全构成威胁的；（三）出现导致交通安全、人身安全、卫生安全、食品安全事故等紧急情况的。第三章安全要求第十九条各区教育行政部门、各学校在开展研学实践活动时，应当坚持“安全第一”的原则，建立科学有效的研学实践安全保障体系。第二十条各区教育行政部门应当公布投诉电话（平台），完善安全责任落实、事故处理及纠纷处理机制。第二十一条学校要做好行前安全教育工作，学校负责确认出行师生购买城乡居民基本医疗保险（含意外险），必须投保校方责任险。鼓励相关保险机构优化校方责任险方案，开发研学旅行相关保险产品，为学校研学旅行提供服务。学校应当与家长签订安全责任书，通过召开家长会或致家长的一封信等形式告知家长活动意义、时间安排、出行线路、费用收支、学习内容等。第二十二条学校应当加强学生安全教育和文明出行教育。以发放教育手册、召开主题班会等多种形式指导学生熟悉必备的安全知识，规避和远离危险区域和场所，知晓应对突发情况的自我保护措施和求助方式等。第二十三条学校和承办机构要配备足够的教师、辅导员及志愿者，配备人员与学生比例原则上不低于1:15。以班级或年级整建制组织的，班主任、年级主管应当全程参与。也可吸收少数家长、有专业技能的志愿者随行，协助做好学生活动管理和安全保障。活动开展前要与随行的家长志愿者签订协议书，明确学校、家长、学生的责任权利。第四章经费保障第二十四条各区教育行政部门、各学校可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学实践经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。活动过程相关费用做到加强核算、专账管理。有条件的学校可采取减免费用等适当方式鼓励家庭经济困难学生参与。第二十五条研学实践活动所涉及的吃、住、行、保险等各项费用要符合国家及天津市相关文件要求，学校事前事后要通过家长委员会等征求意见建议、开展满意度调查，严防研学实践出现高收费、高消费情况。第二十六条研学实践活动实行自愿参加方式组织，教育行政部门、学校不得强行组织学生或家长参加研学实践活动。学校服务性收费和代收费必须坚持自愿选择、非营利性原则，应向家长公示收费项目和收费标准。第五章总结评价第二十七条研学实践活动应当纳入学校年度工作计划，做到工作有计划、外出有方案、应急有预案、行前有备案、结束有总结。第二十八条加强宣传引导，广泛开展研学实践实验区的创建，宣传推广一批特色线路和课程，充分培育、挖掘和提炼先进典型经验，以点带面，整体推进，探索形成中小学生广泛参与、活动品质持续提升、组织管理规范有序、基础条件保障有力、安全责任落实到位、文化氛围健康向上的研学实践体系。第二十九条各区教育行政部门、各学校要定期对研学实践活动的课程设置、服务质量、实践效果、家长满意度等进行评价和调查，不断提升研学实践质量。第三十条各区教育行政部门要把中小学组织学生参加研学实践的情况和成效作为学校综合考评体系的重要内容，加强督导检查。第三十一条各区教育行政部门、各学校不得将学校集体组织的研学实践活动情况与学生升学、毕业挂钩。第三十二条各区教育行政部门、各学校要加强正面宣传，特别是在寒暑假放假前，要通过家长会等方式，既向家长宣传研学实践的重要意义，向学生宣传“读万卷书、行万里路”的教育理念，又要引导学生及家长正确区分学校组织的研学实践活动和社会上打着研学“幌子”的其他收费活动，做到理性消费、合理消费。第六章附则第三十三条各区教育行政部门、各学校要认真落实主体责任，加强组织领导，注重协同联动。不得以组织研学实践等为名开展变相旅游，坚决防止“只旅不学”“只学不旅”“天价收费”“到点打卡”等“研学乱象”发生，维护良好的教育教学和研学实践秩序。第三十四条各区教育行政部门、各学校要加强监督监管，对于违规开展研学实践活动、从中谋取个人私利的个人或单位，依法依规追究责任。第三十五条各区教育行政部门、各学校要加强研学实践的理论与实践研究，有条件的可以设立研学实践教研室，组织有针对性的教研活动，不断提升研学实践的科学性、规范性。第三十六条各区教育行政部门、各学校可以根据本办法，结合具体情况，制定实施细则。

2024-06-03 18:38:34

5月31日将在连云港举办2024年中广联合会媒体经营委员会年会

过去一年，媒体经营又发生了太多变化！为加强交流，拟于5月31日－6月3日在江苏连云港举办2024年中广联合会媒体经营委员会年会，邀约全国知名专家为广播发展把脉，邀约优秀广播媒体介绍经验，共同探讨广播改革之道、发展之策。同时，考虑连云港广电传媒集团在经营方面有很多亮点，拟在会议中安排全国媒体采风活动，深度走访连云港广电传媒集团多项媒体融合项目。诚挚邀请各位领导、同仁参加！期盼与大家相聚连云港.

2024-06-04 17:02:22

培训机构涉足研学市场带来哪些影响？研学游市场该如何规范？

最近几年，在各大中小学校里，突然刮起了一阵研学风，这里的“研学”是指研究、学习。无论是学校还是培训机构，都热衷于组织学生外出研学。今年暑假还没开始，但各种各样的研学活动已经陆续开始报名了。研学游涵盖了教育旅游、亲子体验、社会实践、主题营地、户外拓展、自然科考等领域。跨省跨市的研学活动，主要以高校访学、博物馆参观、名胜古迹打卡、探索天文地理等为主要内容；营地类研学夏令营，就是到一个指定的地方，参加一些体能拓展或励志类教育。与往年相比，今年不少培训机构也纷纷涉足研学市场，试图从中“分一杯羹”。最近，刘女士就陆续接到三家培训机构发来的暑期研学报名通知：先是孩子所在的书法培训机构发消息，说要组织去浙江绍兴的研学活动，招募7岁到14岁的孩子独立出行；不久后，孩子所在的足球培训机构也发布了张家口6天5晚的暑期研学安排。让刘女士意想不到的是，就连孩子学习美术的线上平台都推出了6天5晚的北京艺术研学之旅，会去中央美院、中国美术馆等，还有长城、颐和园等景点的写生。在刘女士看来，研学似乎成了培训机构拓展新业务的首选，但有没有相关资质就难说了。网友@栗子糖说：去年暑假，我给孩子报了个北京6天5晚的研学团。因为孩子才上二年级，一个人参团有点不放心，于是我就跟她一起去了。去了才知道，所谓的研学导师，都是刚毕业不久或者还没有毕业的大学生，带娃和带团经验明显不足，对景点的讲解比专业导游差远了，也不给孩子配耳机，讲了什么根本听不见。网友@阿图说：有些研学游价格太高了，之前打听过一家北大研学营，5天吃住都在北大，有部分讲解，收费要9980元。网友@汤圆麻薯说：研学游感觉有的明显游的成分更多，实质上就是儿童旅行团，到各个景点拍拍照，稍微讲两句就结束了，研学导师似乎更在意照片里拍到什么。研学游市场现状存在哪些问题？研学市场主体多元化有哪些优劣势？研学游市场该如何监管规范？一起来看江苏省旅游学会青年分会常务理事、扬州大学副教授张爱平的解答： Q 从目前市场情况来看，研学游存在哪些问题？ A 有三个方面。一是旅游活动安排中研学环节太少，即“游而不学”。在名校门口拍照打卡，甚至进不了校园，研学旅游变成了儿童旅行团。二是性价比低，收费比较高。毕竟研学旅游带着有利于孩子成长的标签，在这种标签之下，很容易产生溢价。三是旅行安全问题。现在独生子女比较多，孩子前往外地名校研学，在出行安排方面都会令家长担忧。 Q 研学市场主体多元化有哪些优势和劣势呢？ A 多元化经营主体进入市场，当然有它的优势。比如培训机构跟普通旅行社相比，培训机构因为本身以教育和知识传授为目的，具有典型的教育行业属性，这与研学旅游的目标实际上是一致的。在“研”和“学”方面，培训机构应该比传统旅行社更加专业。而旅行社的特长在于旅行安排方面，所以多元化主体的进入，是利于研学旅游整个市场的发展和壮大，也利于家长货比三家，做出更满意的选择。不过带来的问题就是主体之间由于擅长的领域不一样，所以经营的能力良莠不齐。在相互竞争之下可能会有意去降低研学的质量，比如增加一些免费的景点来增加利润等。总的来说，就是研学内容可能不错，但是质量不一定能够完全有所保障。 Q 研学游市场该如何规范？ A 首先还是要回归研学的本质，实际上还是教育和学习。要让孩子在旅游当中学习，在学习当中去游览，不能把研学旅游办成一个牟利的观光旅游。第二，行业管理还要进一步规范，希望教育部门和文旅部门一起牵头，在调查行业发展现状、摸清家长诉求、了解名校和高校接待能力的基础上，制定一些行之有效的细则。最后还是人才培养和选拔的问题。对于研学的导游或导师，不仅他们要具备组织带团的能力，更要像老师一样，以立德树人的标准来要求他们，并且实施一些职责和考核。这也许会增加研学旅游的入职门槛，但我认为涉及教育的问题是不可轻视的。目前，研学乱象层出不穷，与服务标准不统一、课程设计不充分、团队建设不完善等因素有关。在人社部发布的2022年版职业分类大典中，增加了研学旅行指导师这个新职业，但相关标准并没有出来。社会上有一些机构就利用这个机会开展所谓的培训，颁发相应证书。可事实上，这些证书并不是真正经过国家认定的。另外，研学机构鱼龙混杂的情况也比较突出。在天眼查上搜索“研学”，相关结果超过4万5千条。其中，成立不满1年的公司就有近三千家。近年来，我国在中小学教育方面不断推进教育教学改革，强调学生实践动手能力以及综合素质的培养，为研学游的兴起创造了空间。事实上，一些高质量的研学活动也的确有助于孩子们的全面成长，而当前的一些研学游活动之所以饱受诟病，和缺少行业规范以及市场监管滞后有很大关系。研学游，旅游是载体，学习是目的。对于研学游，也没有具体的行业标准，导致不少机构打着教育的幌子将学生们带到旅游景点，实质却仅仅停留在“到此一游”的层面，教育内涵和价值明显缺失。研学游要真正达到目的，相关市场要获得健康发展，首先需要从课程设计、市场主体资质、从业人员资质到生活服务、安全保障等各方面作出全面系统的界定，出台统一的行业标准和规范。在此基础上，相关部门要加大监管力度，细化监管责任，完善监管机制。特别是要建立通畅的投诉平台或渠道，及时跟进调查处理违规行为，坚决维护消费者的合法权益。另外，也可以发动一些热门的研学游“打卡地”，比如重要的博物馆、科技场馆、高校院所、科技企业、重点实验室等，要求它们加强针对研学游的接待管理，对研学游的组织机构、研学游指导师等加强资质审核，对研学路线或内容提出指导性意见。研学游需要多个部门的共同参与，但归根到底是教育活动。参与研学游的部门和个人，应当树立立德育人的使命感，着力提升学生的知识水平，激发青少年的学习兴趣和潜能，让研学游回到“学”的本位。

2024-06-01 17:58:17

如何抓住机遇做好乡村研学？这几点值得关注

近段时间，到乡村研学的团队越来越多。当学生走进田间地头，了解农耕文化时，也为当地的旅游发展注入了新活力。研学活动本身的经济属性，能够为当地带来经济效益，促进农民就业增收，带动乡村多种要素生产和消费，促进当地产业结构升级。同时也能带动当地旅游基础设施的完善。比如，研学旅游活动的开展，需要当地提供教学场地，需要村容整洁、环境达标，需要当地居民对研学旅游活动具有一定的包容性和认可度。因而，开展研学旅游活动能在无形中提升当地村居环境，提升乡村精神文明建设水平。在发展研学旅游的过程中，有一部分高职院校教师也同步开展送“智”下乡，帮助地方和企业构建具有当地特色的高素质农民教育培训体系，以充足的人才储备激活乡村旅游潜能，推进农文旅深度融合发展。如何抓住机遇做好乡村研学？首先，要充分挖掘乡村资源，开发契合乡土乡情的研学课程，规划设计研学旅游线路，满足“农业+旅游”等产业需求。其次，研发研学课程须以乡村在地文化为基础，开展文化旅游活动，才能让学生对乡村文化有更深入的了解。再次，发展研学旅游，需要与相关机构合作，将乡村作为学生实践基地，发挥人才智库作用，形成政校企三方合作机制。最后，乡村生态类课程的研发要注重研学过程中对学生生态环保理念的培养，促进当地生态环境保护。在开发乡村本土研学课程时，应注重结合当地生态资源，开发诸如水源地保护、生态循环农业等主题的研学课程。同时，在研学过程中融入生态环保理念，如鼓励学生自带洗漱用品、在野外不乱扔垃圾等，让学生在研学旅游活动中养成良好习惯。旅游市场需要更多高质量的产品，产品更新迭代势在必行。关注上述几个方面，研学旅游才能既切中文旅产业内涵化、品质化的发展要求，又契合乡村旅游助推乡村振兴的需要，不仅能够让大中小学生解读乡村、认同“根脉”，而且能为乡村带来人才链、产业链、创新链的升级。（作者：张东晨王煜琴；单位：山东旅游职业学院）

2024-05-30 18:48:16

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